某日，梅陇实验中学的同学们注意到校园内的紫藤花园使用率不高。恰逢学校开展主题探究活动，征集课题之际，学校决定针对这一实际问题，即紫藤花园使用率偏低的现状，激发学生参与改造花园的意愿，以期吸引更多师生，共同美化校园环境。那么，如何对紫藤花园进行改造呢？

同学们首先需要了解花园的地理位置和结构布局。在教师的指导下，学生们来到了学校档案室。在档案室中，档案员引导同学们体验了整个查档流程，查阅到了花园的相关资料和学校总平面图，从而得知紫藤花园原位于校园东门与西门之间，并对周边环境有了初步了解。基于学校总平面图，学生们通过实地勘察和精确测量，绘制出了恢复紫藤花园的初步草图。

有了这些资料，学生们扮演起设计师的角色，运用所学知识，识别问题、探究问题根源，并开展调查研究，提出花园改造方案，制作花园模型，并向他人展示和介绍。在活动的最后阶段，学生们又转变为审慎的客户，认真听取设计师的方案，并提供评价和反馈。

一幅来自档案室的校园总平面图，打破了教室的“围墙”，让学习走出室内，在广阔的校园中真实发生。课堂不再局限于单一课本，而是转向多学科联动的项目式探究。这一成功实践，即《紫藤花园变形记》主题探究活动，最终在第五届“普陀杯”教师专业能力评优活动中脱颖而出，一举夺得初中组一等奖的殊荣。

来源：《档案利用实例（第32辑）》

撰稿、配图：李云（梅陇实验中学）

编辑：胡俊

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